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在人少(shǎo )的时候，可以(yǐ )采取大统一的调(diào )度，但在人越(yuè )来越多的时候，这种调度会变(biàn )得困难许多。

学校的第一场测(cè )试，黎元洪的(de )一个孩子，也在(zài )里面。

贡献值(zhí )就是如此产生，每个人完成自(zì )己的工作，系统(tǒng )都会有记录。

经过他的努力工(gōng )作，他用贡献(xiàn )换取了一套小木(mù )屋，告别了潮(cháo )湿黑暗的山洞，住上了明亮的(de )木屋。

当他看见(jiàn )自己的孩子释(shì )放出电球的时(shí )候(hòu )，他激动得哭(kū )了。

但他一点(diǎn )都没有伤心，因(yīn )为他知道，只(zhī )有努力工作，就(jiù )会得到相应的(de )报酬。

每个人所(suǒ )拥有的能力，都各不相同，而(ér )部落的发展的(de )各种设施是无法(fǎ )跟上整体的扩(kuò )张速度。